-
![[image]](https://www.balancer.ru/cache/uploads/images/1247/128x128-crop/1247580-posidelki-za-chashkoi-chaya.jpg)
Роковой АВГУСТ.
В Росии, в Августе, всегда что нибудь происходит.Теги:
Владимир Малюх
TEvg> Довольно слабо представляю, как болтать с преподом на лекции, где сидит 100 студентов в здоровенной аудитории. Нет, в принципе возможность теоретически есть, однако на практике припоминается, что препод читает лекцию, а студенты слушают и пишут конспекты.
Женя, нафига писать конспект, если уже есть книжка? Я своим студентам крайне не советую записывать - письменно прочтут и в моем же учебнике. Куда уместнее внимательно выслушать, понять, а если не понял - переспросить. Кроме того "живые примеры из практики" почти невозможно конспектировать, в отличие от сухой теории.
Женя, нафига писать конспект, если уже есть книжка? Я своим студентам крайне не советую записывать - письменно прочтут и в моем же учебнике. Куда уместнее внимательно выслушать, понять, а если не понял - переспросить. Кроме того "живые примеры из практики" почти невозможно конспектировать, в отличие от сухой теории.
инфо
инструменты
TEvg
В.М.> Женя, нафига писать конспект, если уже есть книжка? Я своим студентам крайне не советую записывать - письменно прочтут и в моем же учебнике. Куда уместнее внимательно выслушать, понять, а если не понял - переспросить. Кроме того "живые примеры из практики" почти невозможно конспектировать, в отличие от сухой теории.
Так было заведено. Я сам понял, что не надо писать конспектов, начиная со второго семестра. Потому, что пока я писал, мой мозг, не будучи многозадачным, не мог осмысливать инфу, а занимался проблемами - как записать, да сократить сообщение ,чтобы успеть записать. Многое в лекции - банальщина, я её выкидывал, потом конспект представлял собой странную, разорванную шифровку.
Поэтому эту работу я взвалил на девочек, а сам просто сидел и слушал. Вообще-то конспект необходим, но куда проще его сразу размножить и выдать студентам. А приходилось писать. Некоторые преподы требовали наличие конспекта, а самые продвинутые - и проверяли почерк. Пришлось как-то 16 часов подряд переписывать конспект. Массировать руку и бить ею об стол. И совать её в горячую воду и в холодную воду и выпить кучу чая.
Так было заведено. Я сам понял, что не надо писать конспектов, начиная со второго семестра. Потому, что пока я писал, мой мозг, не будучи многозадачным, не мог осмысливать инфу, а занимался проблемами - как записать, да сократить сообщение ,чтобы успеть записать. Многое в лекции - банальщина, я её выкидывал, потом конспект представлял собой странную, разорванную шифровку.
Поэтому эту работу я взвалил на девочек, а сам просто сидел и слушал. Вообще-то конспект необходим, но куда проще его сразу размножить и выдать студентам. А приходилось писать. Некоторые преподы требовали наличие конспекта, а самые продвинутые - и проверяли почерк. Пришлось как-то 16 часов подряд переписывать конспект. Массировать руку и бить ею об стол. И совать её в горячую воду и в холодную воду и выпить кучу чая.
Bredonosec
Mishka> Это ты молодец. Знаешь состев сырика? У нас он был запрещён.
а что там запретного? мы его и на бомбэли на нг пользовали.. Пару гаек в сурик, в изоленту, и об стену..
> А доски либо палстиковые, либо стеклянные (в универе почти все стелянные).
стеклянных не видел вовсе. Пластик - только белый для маркеров.
Mishka> Самая дешёвая.
да собсно при союзе иных и не производили. А школа - моя ровесница.
а что там запретного? мы его и на бомбэли на нг пользовали.. Пару гаек в сурик, в изоленту, и об стену..
> А доски либо палстиковые, либо стеклянные (в универе почти все стелянные).
стеклянных не видел вовсе. Пластик - только белый для маркеров.
Mishka> Самая дешёвая.
да собсно при союзе иных и не производили. А школа - моя ровесница.
TEvg> Так было заведено.
Ну, времена меняются - нынче технологически просто неприлично заниматься такой рутиной как рукописные конспекты.
TEvg>Я сам понял, что не надо писать конспектов, начиная со второго семестра. Потому, что пока я писал, мой мозг, не будучи многозадачным, не мог осмысливать инфу, а занимался проблемами - как записать, да сократить сообщение ,чтобы успеть записать. Многое в лекции - банальщина,
Все сильно зависит от дисциплины, состава курса, а главное - лектора. Я уже несколько раз говрил, что у нас сопромат конспектировать было просто удовольствием, чего не могу сказать, пожалуй ни об одном другом курсе..
TEvg> Поэтому эту работу я взвалил на девочек, а сам просто сидел и слушал. Вообще-то конспект необходим, но куда проще его сразу размножить и выдать студентам.
Я выдаю просто книжку, написанную по опыту пяти лет чтения курса. Желающим - еще и презентации, на которых собственно читаю, там иллюстраций побольше, плюс видео, что в книжку не засунешь.
Ну, времена меняются - нынче технологически просто неприлично заниматься такой рутиной как рукописные конспекты.
TEvg>Я сам понял, что не надо писать конспектов, начиная со второго семестра. Потому, что пока я писал, мой мозг, не будучи многозадачным, не мог осмысливать инфу, а занимался проблемами - как записать, да сократить сообщение ,чтобы успеть записать. Многое в лекции - банальщина,
Все сильно зависит от дисциплины, состава курса, а главное - лектора. Я уже несколько раз говрил, что у нас сопромат конспектировать было просто удовольствием, чего не могу сказать, пожалуй ни об одном другом курсе..
TEvg> Поэтому эту работу я взвалил на девочек, а сам просто сидел и слушал. Вообще-то конспект необходим, но куда проще его сразу размножить и выдать студентам.
Я выдаю просто книжку, написанную по опыту пяти лет чтения курса. Желающим - еще и презентации, на которых собственно читаю, там иллюстраций побольше, плюс видео, что в книжку не засунешь.
В.М.> Я выдаю просто книжку, написанную по опыту пяти лет чтения курса. Желающим - еще и презентации, на которых собственно читаю, там иллюстраций побольше, плюс видео, что в книжку не засунешь.
Ну круто круто. А что вы, ВМ, собственно преподаете?
Ну круто круто. А что вы, ВМ, собственно преподаете?
В.М.> Потому, что кроме статических картинок, есть еще и анимации и просто видео. Например, для машиностроителей -видео техпроцессов.
Это просто материал дополнительный. Его могут и на живой лекции показывать. Как я понял, Женя говорил про запись лекторского вещания в качестве замены лекций. Немного другая тема.
Это просто материал дополнительный. Его могут и на живой лекции показывать. Как я понял, Женя говорил про запись лекторского вещания в качестве замены лекций. Немного другая тема.
TEvg> Ну круто круто. А что вы, ВМ, собственно преподаете?
"Введение в современные САПР", чего я еще могу преподавать, не ТММ же
"Введение в современные САПР", чего я еще могу преподавать, не ТММ же
HolyBoy> Это просто материал дополнительный. Его могут и на живой лекции показывать. Как я понял, Женя говорил про запись лекторского вещания в качестве замены лекций. Немного другая тема.
Виде-о аудиозапись именно лекций- дело малополезное, т.к. на их прослушивание или просмотр уйдет уйма времени. Чтение - значительно быстрее.
Виде-о аудиозапись именно лекций- дело малополезное, т.к. на их прослушивание или просмотр уйдет уйма времени. Чтение - значительно быстрее.
В.М.> Виде-о аудиозапись именно лекций- дело малополезное, т.к. на их прослушивание или просмотр уйдет уйма времени. Чтение - значительно быстрее.
поддержу. Не раз записывал, но ни разу не слушал, ибо тупо жалко времени.
Зачем записывал? Из жадности
поддержу. Не раз записывал, но ни разу не слушал, ибо тупо жалко времени.
Зачем записывал? Из жадности
В.М.> Женя, нафига писать конспект, если уже есть книжка?
Это верно, но при 100чел в аудитории не так чтобы сильно беседа выходила.
Это верно, но при 100чел в аудитории не так чтобы сильно беседа выходила.
Mishka
TEvg> Надо просто отснять одного лектора в стране на камеру. Видео закатать на ДВД и дать каждому студенту. И вообще выложить в интернет. Создать библиотеку всех лекций, всех курсов. И недорого это будет.
Free Online Course Materials | Courses | MIT OpenCourseWare — Женя, тебе туда.
Free Online Course Materials | Courses | MIT OpenCourseWare — Женя, тебе туда.
Bredonosec> а что там запретного? мы его и на бомбэли на нг пользовали.. Пару гаек в сурик, в изоленту, и об стену..
У вас может был железный, у нас был корабельныя — сурик свинцовый. Сурик Свинцовый
Bredonosec> стеклянных не видел вовсе. Пластик - только белый для маркеров.
В школах были дсп с пластиковым покрытием. Как только пластик дошлифовывалсяа до определенноя "скольскозти", так мел переставал писать.
У вас может был железный, у нас был корабельныя — сурик свинцовый. Сурик Свинцовый
Bredonosec> стеклянных не видел вовсе. Пластик - только белый для маркеров.
В школах были дсп с пластиковым покрытием. Как только пластик дошлифовывалсяа до определенноя "скольскозти", так мел переставал писать.
Mishka> У вас может был железный, у нас был корабельныя — сурик свинцовый.
ой.. а зачем свинцовый-то? Он же против коррозии только..
Mishka> В школах были дсп с пластиковым покрытием. Как только пластик дошлифовывалсяа до определенноя "скольскозти", так мел переставал писать.
ну.. у нас тож когда плохо писать начинал, красил.. Но отчего это было - не вдумывался..
ой.. а зачем свинцовый-то? Он же против коррозии только..
Mishka> В школах были дсп с пластиковым покрытием. Как только пластик дошлифовывалсяа до определенноя "скольскозти", так мел переставал писать.
ну.. у нас тож когда плохо писать начинал, красил.. Но отчего это было - не вдумывался..
В.М.>> Женя, нафига писать конспект, если уже есть книжка?
spam_test> Это верно, но при 100чел в аудитории не так чтобы сильно беседа выходила.
"Беседа" обычно происходит с 5-15-ю самыми любопытными студентами, а не со всей сотней
spam_test> Это верно, но при 100чел в аудитории не так чтобы сильно беседа выходила.
"Беседа" обычно происходит с 5-15-ю самыми любопытными студентами, а не со всей сотней
Iltg
В.М.> "Беседа" обычно происходит с 5-15-ю самыми любопытными студентами, а не со всей сотней
15-ю?
Хорошо преподавать на "умной" и одновременно "востребованной" специальности
15-ю?
Хорошо преподавать на "умной" и одновременно "востребованной" специальности
В.М.>> "Беседа" обычно происходит с 5-15-ю самыми любопытными студентами, а не со всей сотней
Iltg> 15-ю?
Iltg> Хорошо преподавать на "умной" и одновременно "востребованной" специальности
Ну, у меня поток маленький, две груммы магистрантов с разных факультетов, но в этой шайке из 20-25 человек нередко находитяся именно десяток-дюжина тех самых любопытных. Это уже отборный просеянный материал
Iltg> 15-ю?
Iltg> Хорошо преподавать на "умной" и одновременно "востребованной" специальности
Ну, у меня поток маленький, две груммы магистрантов с разных факультетов, но в этой шайке из 20-25 человек нередко находитяся именно десяток-дюжина тех самых любопытных. Это уже отборный просеянный материал
Mishka> У вас может был железный, у нас был корабельныя — сурик свинцовый. Сурик Свинцовый
Свинцовый сурик он оранжевого цвета. Красить таким доску для мела — оочень оригинально. Железный - темно коричневый, самое то, что доктор прописал.
Свинцовый сурик он оранжевого цвета. Красить таким доску для мела — оочень оригинально. Железный - темно коричневый, самое то, что доктор прописал.
В.М.>>> Женя, нафига писать конспект, если уже есть книжка?
spam_test>> Это верно, но при 100чел в аудитории не так чтобы сильно беседа выходила.
В.М.> "Беседа" обычно происходит с 5-15-ю самыми любопытными студентами, а не со всей сотней
Ха, у нас крысы-отличники на первых рядах сидели. А Шаталов со мной кайф потом в ангаре ловил на практических, а "отличники" тупняка ловили - не по стандарту беседа. Карочи, всё относительно.
spam_test>> Это верно, но при 100чел в аудитории не так чтобы сильно беседа выходила.
В.М.> "Беседа" обычно происходит с 5-15-ю самыми любопытными студентами, а не со всей сотней
Ха, у нас крысы-отличники на первых рядах сидели. А Шаталов со мной кайф потом в ангаре ловил на практических, а "отличники" тупняка ловили - не по стандарту беседа. Карочи, всё относительно.
Bredonosec> ой.. а зачем свинцовый-то? Он же против коррозии только..
А где другой взять, когда кругом корабли и военные. Вот корабельный и был.
А где другой взять, когда кругом корабли и военные.
Вот корабельный и был.
Taras66> Свинцовый сурик он оранжевого цвета. Красить таким доску для мела — оочень оригинально. Железный - темно коричневый, самое то, что доктор прописал.
У нас и не красили. Запрещено было.
У нас и не красили.
Запрещено было.
Invar
Mishka>> У вас может был железный, у нас был корабельныя — сурик свинцовый.
Bredonosec> ой.. а зачем свинцовый-то? Он же против коррозии только..
Не только
Сам же писал-для бонбочек. С железным такой фокус не пройдет.
Bredonosec> ой.. а зачем свинцовый-то? Он же против коррозии только..
Не только
Сам же писал-для бонбочек. С железным такой фокус не пройдет.
Bredonosec>> ой.. а зачем свинцовый-то? Он же против коррозии только..
Invar> Не только Сам же писал-для бонбочек. С железным такой фокус не пройдет.
хм..
значит он был другой.
потому что доски были темно-коричневыми, а смесь в бомбэлях рыжей...
Invar> Не только
Сам же писал-для бонбочек. С железным такой фокус не пройдет.хм..
значит он был другой.
потому что доски были темно-коричневыми, а смесь в бомбэлях рыжей...
В.М.> Женя, нафига писать конспект, если уже есть книжка?
Затем, что при письме лучше материал усваивается.
Если ты учитель, дядь Вова, азы педагогики знать не помешало бы.
Затем, что при письме лучше материал усваивается.
Если ты учитель, дядь Вова, азы педагогики знать не помешало бы.
В.М.>> Женя, нафига писать конспект, если уже есть книжка?
AGRESSOR> Затем, что при письме лучше материал усваивается.
Не лучше. От силы он так лучше зазубривается. От переписывания книжек по матану большого понимания терии пределов не наступит.
AGRESSOR> Если ты учитель, дядь Вова, азы педагогики знать не помешало бы.
Я даже не азы знаю
AGRESSOR> Затем, что при письме лучше материал усваивается.
Не лучше. От силы он так лучше зазубривается. От переписывания книжек по матану большого понимания терии пределов не наступит.
AGRESSOR> Если ты учитель, дядь Вова, азы педагогики знать не помешало бы.
Я даже не азы знаю
В.М.> Виде-о аудиозапись именно лекций- дело малополезное,
Вспоминается ТФКП и лектор Крушкаль"Вы мои лекции нигде не найдете" нашли ,Бицадзе -слово в слово
Вспоминается ТФКП и лектор Крушкаль"Вы мои лекции нигде не найдете" нашли ,Бицадзе -слово в слово
Copyright © Balancer 1997..2020
Создано 03.08.2011
Связь с владельцами и администрацией сайта: anonisimov@gmail.com, rwasp1957@yandex.ru и admin@balancer.ru.
Создано 03.08.2011
Связь с владельцами и администрацией сайта: anonisimov@gmail.com, rwasp1957@yandex.ru и admin@balancer.ru.
